上海视觉艺术学院2017届公共艺术专业“艺术润泽”毕业作品展

2017-5-15

前言

感谢上海儿童医学中心的大力支持,使我们的毕业作品有机会展示在这个人来人往的大厅中,

实现了我们一贯坚持的毕业作品走出校门、进入公共社区、接受社会反馈的教学理念。这是

2017届毕业生的荣幸,也是上海视觉艺术学院的一次成功的教学实践活动。

呈现在这里的部分模型和全部效果图,是上海视觉艺术学院2017届27位本科生的毕业创作,

其中23名公共艺术专业毕业生和4位环境设计专业毕业生,这些作品聚焦艺术植入医疗、设

计抚慰心灵的理念,内容涉及雕塑、壁画、装置、室内设计、公共设施、工业设计、视频、

展示活动等多方面,学生们力图以健康、愉悦、励志等艺术作品润泽人的心灵。

这些作品是同学们本科四年的学习结晶,也是可以应用在医院环境中的实用艺术品。同学们在

进入医院实地环境中开展创作的过程中,有机会聆听医院管理部门的教育指导,由此获知医院

环境要求,补充儿童医学知识,更增加了真切的人生体验。由此我们的作品不但有了专业意义

上的在地性特征,更承载了我们对儿童医院中的小朋友、家长、医护人员的温暖情意,这是此

次毕业创作中的思想闪光点。

毕业作品的展览将转瞬即逝,毕业创作过程的精神体验却会永留同学心田。培养有社会责任感

和行动力的青年一代,是我们永志不变的教学目标。今天展出的这些略显青涩但充满爱心的毕

业作品,标志着我们离这样的教学目标又近了一步!

上海视觉艺术学院

美术学院公共艺术专业  王洪义

设计学院环境设计专业  王红江

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01

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《纪录片》

作者:竺奇君

指导老师:刘毅

材料:视频

纪录片是一种对不可复制的时间流程进行记录的。此次上海儿童医学中心公共艺术展览纪录片,主要框架为整体展览策划的过程,

拍摄部分也是对从初期策划、方案创作、作品制作过程以及结束进行拍摄。最后将各种素材以展览策划主题“艺术润泽”为中心,进行

后期制作,使其成为一部记录此次上海儿童医学中心公共艺术展览活动过程的纪录片。

02

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《扁平化地图》

作者:胡春娜

指导老师:刘毅

材料:铜版纸

以扁平化设计的理念为儿童医学中心绘制地图,视觉上清晰明了,色彩活泼,使整个环境充满童趣。让人们直观地了解整个儿童医学中

心的环境与位置,并且吉祥物等形象的加入,与儿童互动的画面能让人感受到儿童医学中心是一个游乐园一般的家,既温暖又充满趣味。

03

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《宝宝的微笑》

作者:宋彬

指导老师:刘毅

材料:写真纸

点位:门诊大厅正上方玻璃处

作品结合门诊大厅正上方现有的弧形玻璃窗的形态以色彩装饰的形式在这一块区域设计一个笑脸娃娃形象。

作品灵感来源于新生的婴儿和初升的太阳,两者都代表了美好和希望。将弧形玻璃窗开着的三扇小窗巧妙

地设计成眼睛和嘴巴,笑开的眼睛和粉嘟嘟的微笑的嘴巴代表的是快乐和积极向上。希望当小朋友来到这

个空间的时候能感受到热情和温暖。

04

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《捐赠墙》

作者:周莉盈

指导老师:刘毅

材料:亚克力

点位:门诊大厅拐角处

每一个孩子都像是一棵小苗苗,他们都需要土壤和阳光的灌溉,才能茁壮成长。医院本身的LOGO就主图整体形似幼苗,象征着在呵护下的健康成长。

医院还有传播感恩文化,捐赠墙便是一种途径。所以花盆上面放着爱心代表感恩,小苗用LOGO的形态演化出来,有序的排列在墙面上面。代表着每

一个爱心人士对儿童的关爱。

05

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《吉祥物设计“小希小望”》

作者:凌孙云

指导老师:刘毅

材料:铜版纸

每一位孩子都是一颗小小的种子,他们从经历中得到成长,就如一颗种子发芽的,长成苗苗的过程。

我以种子为原型,根据上海儿童医学中心LOGO主图形的蓝色、绿色和粉色为主色调设计吉祥物。

医院是让人的生命做选择的地方,病人进医院都希望得到健康,医生可以给予病人康复的希望,

医院是赋予人希望的场所,因此,我想以“小希”、“小望”来命名吉祥物。想要与儿童尽快进行互动,

卡通角色是一个很好的切入点,在吉祥物的基础上绘制儿童故事绘本,让儿童去认知和感受陌生的医院环境,

绘本是一种直接又容易接受的表现方式。

06

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《林中动物》

作者:范莹莺

指导老师:王洪义

材料:不锈钢板

点位:户外绿化中

遍布于丛林中小动物形象,让原本枯燥的绿化中添加了一丝生气,这些小动物就如同孩子们的伙伴,陪伴在他们的身边,带给他们快乐。

07

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《电话管》

作者:周祎伟

指导老师:王洪义

材料:PVC管

点位:高镜朗铜像边

医院作为一个治疗肉体的场所,孩子在接受身体上的有创治疗以后,需要寻找一个“游乐场”来抚慰他的心灵,而我做的这个声音装置艺术作品,

让孩子在游戏的时候,暂时忘却有创治疗给其带来的痛苦,也给医院创造了一个治疗心理的场所,并且丰富了布景单调的医院。

08

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  《电话管》

作者:周祎伟

指导老师:王洪义

材料:PVC管

点位:高镜朗铜像边

医院作为一个治疗肉体的场所,孩子在接受身体上的有创治疗以后,需要寻找一个“游乐场”来抚慰他的心灵,而我做的这个声音装置艺术作品,

让孩子在游戏的时候,暂时忘却有创治疗给其带来的痛苦,也给医院创造了一个治疗心理的场所,并且丰富了布景单调的医院。

09

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《游走的飞人》

作者:杨佳敏

指导老师:权弘毅

材料:烤漆、碳钢、PP料

点位:输液厅门口

在儿童医院输液室门口站满了陪同孩子看病的家长,医院的座位有限而没有座位的家非常不便,抱着孩子举着盐水袋,无论是大人还是孩子的行动都会受到限。

如此的情况下我想到了将儿童自行车和盐水杆与推车三合为一。还有一个简易的车头辖锁,在宝宝不想自己骑的时候只要往后扣下就固定 车头,变成了一辆小推车。

10

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《爱笑的眼睛》

作者:安天漉

指导老师:权弘毅

材料:无纺布墙贴、魔术贴

点位:眼科室东侧墙

眼睛是我们人的心灵的窗户,通过眼睛去感受这个世界的,画面中大量的运用了眼睛这个元素,符合儿童医院的宗旨,带给患者康复与光明。

设计中有大片的森林,郁郁葱葱,象征着医院的每一位医生和护士都能细心呵护着祖国的花朵。小动物可以添加童趣,使医院环境不那么严肃,

而且这面墙还能跟小朋友有互动,让小朋友们进治疗室前不那么的害怕。

11

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《治愈》

作者:张宇佳

指导老师:权弘毅

材料:PVC墙纸

点位:血液中心6楼注射室

森林有着抚平心灵和治愈的作用,在安宁、美好的森林环境中,一群可爱的小动物们正愉快地玩耍着。本次作品通过将室内的墙面和柜子都贴上墙纸,结合丰富明亮的色彩,

从而整体地呈现出一种宁静温馨的效果,从视觉和心理上角度上安抚了患儿内心的情绪,减少他们对医院这个空间的恐惧和不安,心理上使他们的心灵得到平静与愉悦,

希望患病儿童们如森林中的小动物们快乐的成长。

12

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《看,小动物》

作者:黄珊

指导老师:权弘毅

材料:PVC墙纸、线槽、塑料棍

点位:血液中心6楼走廊

形似迷宫一样的陆地漂浮在空中,背景水天相连,鱼儿是在水中游荡又或是在空中漂浮。画面采用鲜艳明亮的色彩,改变了医院色彩单一的环境,背景图案

中像迷宫一样的地图,增添了趣味,图形中可以“动”起来的小动物使平面的壁画更具互动性和趣味性。使小朋友在 医院的治疗过程中不在那么枯燥。

13

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《医训》

作者:郑义

指导老师:权弘毅

材料:木质相框、绘画颜料

点位:肿瘤中心7楼会议室

我以丰子恺先生的作品作为创作背景,因为丰子恺先生笔下孩童天真朴实的生活状态和简介灵动的线条正是与儿童医院这样一个职能空间所吻合。

我选用了一些其作品中的孩童,用抠图的方式提取。运用类似的笔触,将现代医院的建筑设计与丰子恺的画结合的表现方式进行结合,充分利用

丰子恺漫画的表现形式,把传统与现代的元素在一个画面上表现。并配上了医院的医训。

14

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《哈哈镜糖果》

作者:宗依晨

指导老师:李沙

材料:玻璃钢、哈哈镜

点位:高镜朗铜像边

哈哈镜主要用在幼儿园,游乐场等儿童较多的场所,给通过镜面的凹凸,对成像进行放大缩小,多用来搞笑,给儿童带来欢乐。儿童对糖果都有种特别的偏爱,

无论是糖果本身那甜美的滋味,还是糖果外形包装的艳丽华美,都对孩子有着强大的吸引力。将颜色单调的哈哈镜与外形色彩鲜艳的糖果相结合,进行全新的创作。

缤纷的色彩引人注目,有趣的哈哈镜互动能给医院带来乐趣,缓解医院的沉重气氛,使得医院看上去不像医院,更像是小朋友的玩乐场所,并且能够缓解门诊大楼前人群密集的现状。

15

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《彩虹石》

作者:李狄

指导老师:李沙

材料:石头、丙烯颜料

通过对儿童医院的现场调查,发现医院的捐赠石周围空空荡荡,更加突显医院冰冷的气氛。由此得到灵感,用鹅卵石作为媒介,在小石头上画各种简单的图案,

用色彩形成强烈的对比,然后把石头画装进印有医院LOGO的包装盒上,作为礼物送给看病的儿童。让儿童对医院不再感到恐惧,让他们能够健康的成长,也有一种纪念意义。

16

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《幸福生活在一起》

作者:张文静

指导老师:李沙

材料:贴纸

点位:心脏中心前救护车通道口

因为是在儿童医院,所以要考虑到医院的可实施性,和医院和谐一致的前提下,并且我希望给冷冰冰的医院带去一丝温暖,让看病得孩子对于病痛的恐惧得到一点缓解,让焦急的家长得到一些安慰,

才有了《幸福的生活在一起》。 图案的设计我根据在医院里,对孩子们的调研,加上我自身的理解和设计,运用到孩子们喜欢的图案。小熊玩具、打篮球的小怪兽、发光波的宇航员、微笑的公主等形象,

然后我又融合了一些童话书里的花卉,缠绕着一个个故事的主人公们,用上温馨的颜色,使得一个个形象看上去都很温柔。然后当患儿和家长,经过我的作品时,看到我的作品时,就像看一本童话书,

可以边走边看,边看就边想象出一个个小故事。这些小故事,就像所有童话故事的结局一样,最后大家都能“幸福的生活在一起”。

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《轮胎的范特西乐园》

作者:陈子恒

指导老师:李沙

材料:轮胎、皮筋、丙烯颜料

点位:高镜朗铜像边

儿童医学中心是为孩子们治疗看病的地方,经调查研究发现,每天门诊部大楼门前都有许多来看病的孩子及家长。院内没有娱乐设施数量稀少更加没有多余的消息区域。

为解决这一问题,此次项目我想要运用轮胎结合色彩组合成一个娱乐休闲场所,为医院解决人员集中拥挤的问题。

18

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《药丸座椅》

作者:顾铖涛

指导老师:李沙

材料:玻璃钢

点位:门诊大厅

用药丸变形来制作公共座椅,让药丸更生活化更贴近儿童的心,让儿童认为药并没有那么可怕,从心里不再害怕吃药。

又可以让更多的家长儿童有位子可以坐。 通过对现场的实地调查,在医院一楼大厅的中央空地或大厅石柱旁。作品以

玻璃钢作为主要材料。作品的安装主要就是摆放成数列整齐排放。

19

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《趣味性水果》

作者:施晓伟

指导老师:汪苡恝

材料:软树脂

点位:门诊右侧主干道口的隔离设施

设在需要临时分隔车流,引导交通,指引车辆绕过人群拥挤路段,保护医院现场设施和就医人员的安全。独立出行和游戏的机会对儿童身心发展至关重要,而医院的环境是儿童必

然出现的活动场地。但随着城区机动车数量和车速的增长,儿童丧失了大部分的户外活动机会,医院安全问题已经引起了人们的重视。而路桩是每个街道甚至每个路口都必不可少的

安全隔离设施,医院环境设计理念,引发了我对医院路桩设计的探索。

20

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《童梦场》

作者:张一芬

指导老师:汪苡恝

材料:免漆木工板、即时贴

点位:高镜朗教授铜像边

在医院等候的病人流动性大,等待的人多,需要位置休息片刻,人可以坐在此设施上休息,与作品的近距离接触是人与作品的互动,满足人们公共生活活动的基本需求,

感受到作品对人产生的生理和心理的刺激。坐着可以观赏周围风景与周围环境联系到一起,做到环境与作品的互动。 在空间的作用中做到了组织空间,并填补空间的作用,

调节公共空间的色彩,创造了符合儿童医院的快乐气氛,陶冶人们的情趣,发现座椅不仅仅只有实用性。也可以变得千变万化,有意义。

21

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《艺术错觉》—

作者:龚雨松

指导老师:汪苡恝

材料:木头

点位:东门入口

随着社会的发展和进步,人们对生活的追求也大有提高,艺术是生活中不可缺少的一部分,正如这次对儿童医院的创作一样,如何才能让雕塑脱颖而出,

从另一个角度让人们更方便的看到他,所以我以错觉的艺术让雕塑更趣味性的呈现在人们面前。 一开始的创作理念是以悬挂式的画框将雕塑呈现,但医院

的工作人员告诉我,周围的树木和花草不能改动,地面上也不能有何改变,所以只能在路街上放置一个画框和画架。由于要让画框和画架成两点一线,透视

看到后面的雕塑,所以我绞尽脑汁,如何才能将他们透视呢,所以只能订做一款没有固定架的画架,这样就可以从路街上从画框内看到雕塑了,这个以艺术的

错觉观察雕塑让人们开阔了视觉思维。画框的勾选要求也很高,需要有一定年代的,能和雕塑相互呼应的画框,所以我选购了一款谷黄色的画框来映衬雕塑。

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《模样》

作者:张璐婷

指导老师:汪苡恝

材料:儿童油漆、环保木材

点位:门诊2楼空地

我们印象中的医院就是传统的冷冰冰的白色系,然而在儿童医院这个特定空间,我们则更加需要鲜艳跳跃的颜色来装点,它们有一种可以减轻病痛的魔力。

再者,门诊大厅二楼缺少座椅设施供病人与家属休息,却少了功能性。所以我们设想将其结合,运用平面墙绘等作出功能墙,加上立体的公共座椅,创造

出一套更加完整的设施,更加饱满的主题,兼顾视觉与功能性。

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《比海更深》

作者:汪媛

指导老师:汪苡恝

材料:PVC贴纸、亚克力板

点位:舒缓病房出入口

经对于儿童医学中心的调研后,选择将作品放于舒缓病房。舒缓病房位于肿瘤大楼一楼里较封闭的一个场所,人流量不如门诊部那样多,往

来的大多是患有绝症的儿童或是病人家属。所以选择在较密闭的此处做一些具有透气感以及能够营造舒缓气氛的作品。玻璃门出口处人流量同样较少,

氛围比较安静,室外环境也很整洁,但从这样的角度看舒缓病房却会显得比较严肃和冷漠。使得病患的心情也容易随之变得平淡或紧张。

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